以聚焦核心素养，实现以体育人
—读《中小学生体育核心素养培养策略与方法》有感
阅读感悟8
//////////厦门市莲龙小学刘丽萍刘丽萍
厦门市莲龙小学
厦门市思明区骨干教师
面对新课改的推进，核心素养已成为热门话题，核心素养反映的是学生的综合能力与社会适应，而“少年强则国强”，小学生体育与健康学科核心素养的提升，也能为小学生以后的学习和生活奠定良好的基础，这无疑对学生个体本人、对家庭以及对社会的发展有着积极作用。本人有幸拜读了《中小学生体育核心素养培养策略与方法》这本书，结合体育新课标谈谈自己的看法。
一、分段育人，合理教学，
聚焦核心素养
《中小学生体育核心素养培养策略与方法》一书指出当今要构建分段育人的目标，选择适合中小学生的体育教学内容，培养高素质的体育教师，使之能够根据学生实际选择合适的教学方法。作者认为，应当构建一套适合广大中小学生的体育学习评价模式，适时地给予他们激励和鞭策，进而提高他们的核心素养。同时要培养学生的核心素养，教师需要采用合理有效的教学方法，在体育课堂上抓好教学的有效性，保证每节课都能取得良好的效果。
本书在对中小学生体育核心素养现状分析的基础上，系统深入地探讨了培养中小学生体育素养的意义：一是培养学生的体育素养有利于学生打好身体基础，体育课可以在最大限度上强化学生的体质，帮助学生保持最佳的心理和生理状态，因此，培养学生的体育素养可以使其核心素养得到明显提升，为学生自我能力的培养提供较大帮助；二是培养中小学生的体育素养可以锻炼出适应社会发展的综合型人才，体育教师通过对学生的教育和指导，可以让学生养成良好的锻炼身体的习惯。
二、提升专业，浸染德育，
实现终身体育
其次，体育教师在教学过程中要注意时时处处尽量渗透道德教育。德育是体育核心素养中一项重要的内容，因此，该书强调，如果想在体育课堂上培养提高学生的核心素养，体育教师就需要把德育渗透进课堂，让学生在教师的春风化雨的感化中浸染德育的高尚之处，以正确的态度对待德育，提高道德水平。
最后，还需培养学生的终身体育意识，增强学生的心理素质。中小学体育教学不能仅仅局限于课堂，教师应当进行及时的引导，以长远的目光培养学生的终身体育意识，让学生认识到终身体育的重要性。
三、立足常态，积极进取，
落实核心素养
十年树木，百年树人。体育教师一定要立足于常态的《体育与健康》课堂教学实践，努力踏实的干好自己的本职工作。虽然核心体育素养中涵盖的各种要素互相渗透，相辅相成，但培育学生的体育意识是基础，掌握体育运动的知识技术和技能是重点，形成健康的终生体育生活方式是关键。因此，我们一定要积极参加各类体育研讨、培训，坚持不断的提升自己的业务能力和专业水平，不断地进行自我完善，以身作则，为人师表，将增强和提升学生的核心体育素养贯穿于体育教学的始终，才能完成历史赋予我们的重任。
小学阶段的核心素养培养更是如此，它是一项长期性、复杂性的工作，受多方因素影响，课堂教学作为培养小学生体育与健康核心素养的主要场所，科学合理的课程内容安排、实施和评价就显得格外重要。
END撰稿：刘丽萍
编辑：陈书锋
审核：陈燕贞、陈书锋
