作者：小猪妈妈聊英语阅读
不想制造焦虑，之所以想聊下这个话题，也是因为自己最近真的去关注和了解了下英语新课标的变化，才发现了中间的“坑”（当然，学霸可以忽略）。也希望通过这篇文章，客观地告知下宝爸宝妈们，2022版英语新课标有哪些跟孩子关系比较大，并提前做好准备。毕竟，2022年版新课标的出台距2011年版的旧课标整整差了11年。也就是说，新课标的内容和教育趋势可能会影响孩子至少10年。
首先，根据《义务教育课程方案（2022年版）》规定，英语学科课时比例占比为6%~8%，远低于其他几门学科（语文20%~22%，数学13%~15%，体育与健康10%~11%），但英语高考的总分值跟语文、数学一样，都是150分。这说明英语在高考中还是处于主科地位。因此，家长们不能盲目乐观。
其次，新课标中，对英语学科的课程性质、目标和课程内容也做了优化调整，对孩子的学习目标要求更高更细了。光靠在学校内学到的知识是无法满足的。为什么这么说呢？具体展开说明下。
从上面两张图可以看出，英语教学的性质已经发生了本质的变化，从原来的学科价值升华为了育人价值，是以培养孩子的语言能力、文化意识、学习能力、思维品质四个核心素养为目标开展课程教学的。
再来看看英语新课标里对课程内容的调整。
2022年版英语新课标的课程内容更加丰富，包含了主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略六个要素。
其中，相比2011版课标，“主题”和“语篇”完全是新增的内容。
“主题”部分包含了“人与自我”、“人与社会”、“人与自然”三大主题。“语篇”则包含了多种文体类型，如记叙文、说明文、议论文、对话、图示、网页、歌谣等。“语言知识”方面增加了“语篇知识”和“语用知识”，“学习策略”则增加了“情感管理策略”。很明显，这些课程内容的调整，也是围绕新课标“育人为本”的课程性质和课程目标来制定的。
值得注意的是，课程内容的分级体系也有调整。
2011版英语课标没有针对1-2年级设置学习目标和难度分级，而2022版新课标则新增了“预备级”这一级别，难度也由原来的5个级别调整为“预备级”加3个级别。其中，一到三级的每个级别还新增”级别+”，适合有余力的孩子自己选择提升。
“预备级”和“级别+”的设置，是充分考虑了国内英语教育发展的实际情况，既兼顾了一二年级未开设英语课程的小学，也给予了其他学校和家庭自主拓展的空间，根据自身情况培养孩子的英语综合能力。
换句话说，只要孩子有兴趣、有精力，学校或家庭有配套能力，“早培养、多引导”的做法是被鼓励的。
相信宝爸宝妈们都知道，3~12岁是语言发展的黄金时期。语言学习启蒙越早，优势越大，这也是教育界的共识。
因此，新课标也对“一级”和“一级+”做了课外试听和课外阅读量的具体要求：
1、课外试听活动：每周不少于30分钟
2、课外阅读量：累计达到1500~2000词
再来具体看下新课标对英语词汇量和各级别课外阅读量的要求吧！
1、英语词汇量：
小学大纲要求掌握：600-800个词汇；二级词汇增长88个（增长19%）
初中大纲要求掌握：1800个词汇；（2011年1600个，增长25%）
高中大纲要求掌握：3000-3500个词汇
大学四级要求掌握：4500个词汇2、课外阅读量：
小学3-4年级（一级）：课外阅读量累计达到 1500~2000词
小学5-6年级（二级）：课外阅读量累计达到 4000~5000词
初中7年级（三级）：课外阅读累计达到 4万词+
初中8年级（三级）：课外阅读累计达到 10万词+
初中9年级（三级）：课外阅读累计达到 15万词+4万词、10万词、15万词，都是什么概念呢？
在这里，新课标的作用，也需要家长们了解下。新课标是用来指导教材编写、教学方法升级以及考试出题的。
也就是说，未来的考试内容，也会按照现在新课标制定的方向走。届时，可能英语试卷上的题目，就不完全是课内的知识了，还会包括课外的知识。而这些课外知识，只能通过孩子课外英语阅读补充。这一点，其实跟语文很像。从我孩子的经历来看，小学三年级的语文考试已经开始增加了课外书籍知识，没看过书的还真不一定答得上来。
所以，回到我们最开始的话题，为什么英语新课标出台后，我强烈建议家长们给孩子加强课外英语阅读，也是因为确实感受到了压力。三年来，因为疫情时不时就是网课，加上去年的双减，可能有很多家长躺平的孩子现在已经明显表现出课内基础的薄弱了。在英语课时比例减少而学习目标要求又明确提升的情况下，家长如果不及早采取行动，给孩子补充英语课外阅读，可能真的会影响孩子的一生。毕竟“育人”这件事，本身也不是靠学校就能实现的，关键还是要靠家庭教育。一直说的“家校共育”，都是把“家”放在前面的。
至于怎么给孩子补充英语课外阅读，新课标也已经给出了指导：
“第四，指导学生坚持开展课外阅读，注重培养和发展阅读素养。为学生提供课外阅读的环境、资源和方法，创设良好的课外阅读氛围，帮助学生在阅读中得到全方位的发展。一方面，注意选择并补充符合初中阶段学生认知发展需求和语言发展水平、题材丰富、体裁多样、国内正式出版的英语（分级）读物，或指导学生选择适合自身语言水平和兴趣爱好的阅读材料，制订课外读书计划或阅读任务清单，参照课程内容遴选阅读主题范围，如青春期学生感兴趣的，与成长、家庭、校园、科普、社会问题等相关的主题，确保内容积极向上。另一方面，督促学生每天保证一定的阅读时间，坚持精读与泛读、课内阅读与课外阅读相结合，将课外阅读任务统整至课后作业中，并组织学生定期交流展示阅读成果。教师要遵循学习规律，满足差异化需求，辅导并支持学生开展如持续默读、阅读日志、故事会、戏剧表演和读书心得分享等活动；鼓励学生将阅读经验与现实生活相联系，引发情感共鸣和阅读期待；帮助学生进一步发展阅读技能和策略，提升阅读流畅性，扩大阅读量，保持持续的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，形成健康的阅读情趣。”
具体的阅读计划，在“语篇”也就是文体类型中也做了要求：
1、一级启蒙初学阶段，从歌谣、歌曲、韵文、配图故事等读起，比如我们熟知的英语绘本。
2、二级开始强调了非虚构类的文体类型，做到虚构类与非虚构类兼顾，具体包含记叙文、说明文、应用文、新媒体语篇等多种文体。因此，这个阶段开始，孩子的课外阅读就要开始补充相应的非虚构类文体，如介绍类短文、科普类短文等。
3、三级阶段（初中阶段），要求读简版小说、人物传记、童话、说明文等章节书，还要学会使用词典等工具书。
其实，现在很多爸爸妈妈都很注重英语启蒙和英语阅读，从小就开始给孩子读RAZ、牛津树、红火箭、海尼曼、新东方PM彩虹英语、新魔法英语分级读物等知名英语分级绘本。新课标的课外阅读指导中，也明确提到了英语分级读物。但是新课标也强调了一点，是“符合学生认知发展需求和语言发展水平、题材丰富、体裁多样、国内正式出版的英语（分级）读物”。因此，家长们在选择英语启蒙和阅读绘本时，要根据孩子的实际情况和绘本的文体类型覆盖面进行选择。
关于英语分级读物，我在前面也做了一些分享，感兴趣的爸爸妈妈可以看一下。
牛津树、RAZ、海尼曼、红火箭、PM分级阅读几大英语分级读物对比
关于英语课外阅读量的要求，其实在2011版的课标中也有规定，只是在2022版的新课标中，首次对课外阅读的内容和展开方式进行了描述，这也看出了新课标对孩子英语课外阅读的重视。
当然，本人也只是一名宝妈，对新课标的解读可能也是比较片面的。如有疑问，欢迎共同交流。
课外阅读的家庭教育，真的不能躺平了，尤其是还没上中学的孩子们，因为一旦上了初中，学业加重，孩子的课外阅读时间可能就更少了。还望各位爸爸妈妈们能重视起来。
文字全部手打，希望对各位爸爸妈妈们有所帮助。
（以上内容仅代表个人观点）
