要说现在最热门的词那肯定是：核心素养。现在我们教育教学的一切活动和方向，都是围绕着培育学生核心素养进行的。
各科学科课程标准的颁布也将近一年了，伴随着各种培训讲座、学习和实践课，学科核心素养这6个字也一直伴随在我耳边萦绕。那今天就来谈谈我对核心素养的理解和体会。就体育学科而言，我觉得可以用比赛来一以贯之。我们所以的体育课程内容的学习（专项运动技能、体能等），就是让学生最终：①能比赛（能比赛就需要学生知晓相应项目比赛方法、规则或评分要求；能正确面对输赢），②会比赛（会比赛则需要学生能用上学习过的相关技战术和体能去争取胜利；集体项目还讲究协作配合、个人项目讲究积极挑战、坚持不懈等），③长比赛（长比赛就是让学生工作后还能走上运动场或形成终身锻炼，可能从学校里的兴趣变成了工作后的喜欢，这也是得以体现我们体育老师价值的时候。当然长比赛不是那么容易的，他需要关注运动损伤与康复、基础体能储备、能主动观看各种比赛与进行简单得失分析等）。
我们可以看到：比赛其实把我们体育课程的内容都包含进去了，这其实也是我们一直强调的结构化教学，比赛就是大的课程结构，也是我们最终要达成的目标（我们也可以沿着逆向教学设计和运动教育模式来进行规划设计我们的大单元教学。这也是最近在学习的两个理论，后面有机会再进行介绍）。当然学生比赛要区别运动员的竞技比赛，我们还要通过其他方式来进行简化、改造以适应学生这个群体。新课标理念或学科核心素养本身没有那么复杂（有时候被专家讲的复杂了），需要我们自己边实践边解读边总结。或许你之前的课就在践行这一理念，只不过专家帮我们进行了总结和升华而已（有机会拿出我新课标颁布前上的课供观看、留念）。
