来源 营口日报
学校体育在传授体育运动知识、技能和增强学生体质的同时，也是培养和发展学生的道德品质的重要手段。青少年活泼好动，喜爱体育活动，他们的思想行为、个性爱好、意志品德等在体育活动中都能最充分地表露出来。因此，在学校体育教育活动中，要激发学生参与体育活动的热情，让学生积极投身其中。
策略一：奖惩有道促求胜
教学比赛或体育游戏如果没有一个很好的奖惩办法，就不会有较好的效果。比赛前必须强调奖惩办法，增强学生动力。比赛的惩罚办法可分两种，一是定量惩罚，即不管输了几次都是一样的任务量；二是滚动惩罚，即在原有任务量上依次增加，加个数或者翻倍都可以。从教学实践看，滚动惩罚的比赛效果明显，因为会产生危机感、紧迫感，提升学生参与比赛的认真程度。例如，接力跑中第一次失败的一组做5个俯卧撑，再失败的做10个，第三次失败做15个。这样的惩罚办法会让学生更努力地赢得比赛。
策略二：裁判执法树威严
不单是教师可以做裁判，学生也可以做副裁判，负责协助和监督比赛。作为裁判，一定要有错必究，不可以出现倾向性，不能出现模棱两可的判罚，更不能推翻自己的判罚，有犯规和违反规则的行为要及时制止，让学生形成守规矩的习惯，牢固树立尊重裁判意识，这也是培养学生良好行为习惯的有效途径。
策略三：教师夸奖提兴趣
教师在学生比赛中，要多运用鼓励的语言诱导学生。比如“这个动作太漂亮了”“你能做得更好”等，经常给学生打气、加油；对失败一方要及时给予鼓励，也要对其进行心里和技战术的指导。语气、眼神交流也可使学生充满自信，让学生感到师生间建立并维持着和谐的关系，让他们微笑面对成功及挫败，更好地达到比赛的教育目的。
策略四：师生携手共比赛
教师参与到学生的比赛中，会给予学生很大的动力，提高学生的比赛积极性。教师比赛时，要体现出自身能力与水平，起到模范带头作用，激发学生赶超热情，进而达到培养学生努力拼搏的意志品质。教师参与比赛可机动灵活一些，如经常换一换队伍，每个组都参与进去，与学生“打成一片”，提高课堂效率。
策略五：场地器材巧运用
场地情况是制约体育教学比赛的重要因素，教师必须考虑到这点。如果场地小，可以将分组教学的组数增加，较少人数轮流循环进行比赛。如果体育设施陈旧，教师要及时做好检查，保证比赛顺利进行。学校条件差，可减少器材使用，改做徒手比赛。比如，接力跑时没有接力棒，可改成互相击掌的形式，以听到击掌声音为准。
策略六：提升素养有新招
体育老师平时要对学生的体育素养做好渗透工作。核心素养包括：运动能力，是体能、技战术能力和心理能力等在身体活动中的综合表现，是人类身体活动的基础；健康行为，是增进身心健康和积极适应外部环境的综合表现，是改善健康状况并逐渐形成良好生活方式的关键；体育品德，是指在体育运动中应当遵循的行为规范以及形成的价值追求和精神风貌，对维护社会规范、促进社会风尚具有积极作用。教师可以利用观看视频录像和奥运会冠军成长历程等直观教学法，激发学生的学习兴趣。
体育教师还要深入学生中，做一些问卷调查和“金点子”搜集，把学生创设的好的活动项目加以改编、借鉴，在体育课中实施，让学生玩到自己的游戏，增强参与积极性。还可以将亲子项目融入体育比赛中，一来提高更多人的比赛兴趣和参与率，二来通过体育锻炼提高家长和孩子的亲密度，增进情感沟通。
营口实验学校体育教师 李 季
